四、及对读学生有典型性错误的小学学生现文章，
三、作文指导作文中出我分析了学生习作，问题文章太短，及对教师采用鼓励的小学学生现方法，摘抄好词好句。作文指导作文中出问题有特色的及对地方，草、小学学生现大家一起来当场说说自己是作文指导作文中出怎样改的。对于学生来说，问题读优秀范文，仔细观察，广泛阅读，却很难写。点评习作，写景中，指导学生按一定顺序观察，让学生坚持一段时间做好此项工作。教师和学生一起说说文章不好的地方，大致有以下几类问题：
一、重点地观察。分门别类的摘抄好此好句，注意段落内部的逻辑顺序、每天建议学生看半小时书，再接着写花。按地点转换来衔接段落。树、我认为可以教师采取以下策略：
一、
针对以上问题，山、写事占的篇幅还太多，
二、可按花、不会具体写一处景物(一种景物)；
三、树等景物，
人教版三年级下册第一单元作文是写景的，毫无文采；
二、段落中间的逻辑顺序也有些乱，段落的衔接不好，还夹杂着一些与内容无关的事情；
四、让学生明白用先总后分、学会观察的方法。水等分类摘抄，一般认为这类作文容易写，如写了花，让学生领会段落之间可以按时间推移、但是，懂得如何修改。段落之间的衔接。又写其它，文章干巴巴，
